\u201cNon c\u2019\u00e8 tema che ci interessi di pi\u00f9 che quello dell\u2019educazione e non c\u2019\u00e8 tema che vediamo pi\u00f9 ignorato e disprezzato di questo\u201d. Cos\u00ec ha introdotto l\u2019incontro di oggi il presidente della Compagnia delle Opere Giorgio Vittadini. Proprio l\u2019anno scorso, qui al Meeting, Giancarlo Cesana aveva lanciato un appello per un maggiore finanziamento all\u2019istruzione, un appello che non ha ancora avuto risposta. Oggi \u00e8 necessario mettere a tema il riflesso che ha l\u2019investimento sull\u2019istruzione, non solo dal punto di vista della maggiore ricchezza che ne consegue, ma anche da quello di condizioni non quantificabili quali la qualit\u00e0 della vita sociale e la sicurezza.
\nIl primo a intervenire \u00e8 stato Bruno Ermolli, presidente Sin&ergetica, che ha esordito ricordando la centralit\u00e0 del fattore \u201ccapitale umano\u201d tra i fattori di produzione, tanto che negli USA rappresenta il 90% della ricchezza. Ermolli ha quindi svolto alcune considerazione sulla classe manageriale italiana, che dal punto di vista della \u201cmateria prima\u201d non teme alcun confronto. Il punto critico invece \u00e8 quello relativo a istruzione e formazione. Altro dato da rilevare \u00e8 il \u201cgap\u201d formativo organizzativo dei dirigenti pubblici rispetto a quelli del settore privato. Il relatore ha quindi formulato la proposta di una privatizzazione della formazione di funzionari e dirigenti pubblici e ha indicato il lavoro estremamente positivo che la regione Lombardia sta facendo in questo settore.
\nSecondo intervento quello di Enrico Letta, deputato della Margherita (\u201cuna delle persone pi\u00f9 intelligenti del Parlamento Italiano\u201d, ha detto Vittadini). L\u2019Italia \u2013 ha iniziato il parlamentare \u2013 non investe pi\u00f9 sul capitale umano perch\u00e9 ha deciso di vivere in un presente continuamente dilatato piuttosto che pensare al futuro. \u00c8 un paese che si sta sedendo e che non si pone il problema di come creare ricchezza nel futuro. C\u2019\u00e8 bisogno di un \u201celettroshock di adrenalina\u201d. Letta ha mostrato tramite statistiche lo scarsissimo investimento del nostro paese in formazione, sviluppo, nuove tecnologie e universit\u00e0, e ha sostenuto la necessit\u00e0 di rovesciare il criterio abituale del risultato \u201cgiorno per giorno\u201d. Nella pratica, sar\u00e0 necessario un uso selettivo della leva fiscale a favore di chi investa nella formazione, cos\u00ec come un salto in avanti da parte delle imprese per quanto riguarda le dimensioni aziendali e l\u2019investimento sul mezzogiorno per superare il binomio nord-sud.
\n\u00c8 quindi intervenuto Adriano De Maio, rettore LUISS e Commissario CNR, che ha delineato la seriet\u00e0 del momento attuale: sempre il capitale umano \u00e8 stato importante, ma oggi lo \u00e8 particolarmente, perch\u00e9 il processo di innovazione in atto va gestito e la capacit\u00e0 di gestirlo adeguatamente sar\u00e0 sempre pi\u00f9 fattore discriminante. Anche i processi di globalizzazione rendono pressante affrontare il problema. L\u2019Italia si dimostra oggi particolarmente debole per quanto riguarda l\u2019innovazione: \u00e8 un Paese senza innovazione, un Paese vecchio che guarda al presente e non al futuro; ma ci sono anche aspetti positivi, come ad esempio la cultura classica, che tutti ci invidiano e che va mantenuta a un livello alto. Occorre concentrare le universit\u00e0, dare pi\u00f9 risorse alla ricerca pubblica, avviare un processo per attrarre le risorse migliori nel nostro Paese. La ricerca \u2013 ha concluso De Maio \u2013 non \u00e8 n\u00e9 di destra n\u00e9 di sinistra, \u00e8 del Paese.
\nPer ultima \u00e8 intervenuta Letizia Moratti, Ministro dell\u2019Istruzione, dell\u2019Universit\u00e0 e della Ricerca. Il dibattito sul capitale umano \u2013 ha detto \u2013 \u00e8 oggetto di attenzione in tutti i Paesi europei e la presidenza italiana dell\u2019Unione lo ha posto al centro del suo programma. Anche il contesto socio-demografico del nostro Paese va tenuto in debito conto nel valutare il problema. Negli ultimi 40 anni il sistema si fondava su un investimento per famiglie e giovani che si attestava solo sul 3% dell\u2019intera spesa sociale. Oggi alcune circostanze, come l\u2019invecchiamento della popolazione e la bassa natalit\u00e0, hanno mandato in crisi questo sistema; il tema dell\u2019istruzione \u00e8 quindi cruciale, ma non solo per la produttivit\u00e0: anche la sicurezza dipende dall\u2019istruzione, \u00e8 l\u2019istruzione il motore del Paese. Se in questa direzione bisogna ancora molto lavorare, \u00e8 pur vero che alcuni passi sono stati fatti. Il 2003 \u00e8 stato il primo anno dal 1991 che ha registrato un aumento di investimenti nel campo della ricerca; gli investimenti nel Mezzogiorno sono stati raddoppiati; molto si \u00e8 fatto per aumentare il numero dei dottorati di ricerca nelle Universit\u00e0, che ora sono in linea con la media europea. Certo c\u2019\u00e8 bisogno di pi\u00f9 investimenti, ma soprattutto della consapevolezza che l\u2019Italia non ha niente da invidiare agli altri Paesi.
\nNel trarre la fila dell\u2019incontro, Vittadini ha riaffermato la centralit\u00e0 del tema dell\u2019educazione che, come insegna don Giussani, \u00e8 introduzione a un significato della realt\u00e0. Oggi la mancata sensibilit\u00e0 per il tema del capitale umano dipende da un sostanziale disinteresse per il problema educativo, e questo disinteresse deriva innanzitutto dalla negazione del senso della vita e dal cinismo: i primi nemici del capitale umano sono proprio i nemici della ricerca del vero. Un secondo nemico sono i residui ideologici che ancora concepiscono il profitto come il motore iniziale dell\u2019azienda. Questo non \u00e8 vero: l\u2019imprenditore \u00e8 prima di tutto un uomo che avverte la presenza di un bisogno e quindi crea una risposta. Bisogna riaffermare l\u2019idea di una impresa che nasce da questa passione: solo cos\u00ec nascer\u00e0 il desiderio di istruirsi e di cambiare. Infine la politica per servire la societ\u00e0 deve essere realista nella gestione delle risorse.
\nBisogna dare i soldi all\u2019istruzione in modo giusto \u2013 ha concluso Vittadini \u2013 Vogliamo che i poli prendano una posizione sul tema, perch\u00e9 questo non \u00e8 \u201cun\u201d problema, \u00e8 \u201cil\u201d problema.<\/p>\n
T. P. <\/p>\n
Rimini, 29 agosto 2003<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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